Szakmai műhely John Oates professzor vezetésével

Különleges eseménynek lehetett résztevője mindenki, aki ott volt John Oates professzor októberi szakmai műhelyén. Különleges volt ez a nap az előadó személye miatt, aki már több éve figyelemmel kíséri és szakmai tanácsokkal segíti a hazai Biztos Kezdet program kialakítását és megvalósítását. Különleges, mert a frissen megnyíló 35 Biztos Kezdet Gyerekház munkatársain kívül, a képzést végző trénereink, mentoraink és a házakkal együttműködő szakmai partnerek is részt vettek a közös munkában.

A műhelymunka fókuszában a Gyerekesély projekt által adaptált „A koragyermekkori fejlődés megalapozása” c. kézikönyv állt; közelebbről a kézikönyv szemléletét megalapozó négy fontos alapelv. Ezek az alapelvek és a mögöttük álló, a 0-5 éves korú gyerekekkel végzett munkát meghatározó szakmai alapvetések megismerése, értelmezése, kinek-kinek a saját eddigi tapasztalataival való összevetése volt a műhely célja rövid filmrészletek közös, kiscsoportos elemzése révén. A kiscsoportok összeállításánál ügyeltünk arra, hogy „vegyes” csoportok jöjjenek létre, amelyben mentor, képző, jövendő Gyerekház munkatárs és szakmai partner egyaránt részt vesz. 
 
A szakmai műhelyen megismert alapelvek a következők voltak:  

• Minden gyerek egyéniség! Minden gyerek sajátos személyiség a maga fizikai, lelki, szellemi jellemzőivel, tanulási és fejlődési mintáival. Ebben az értelemben használjuk az „egyedi gyermek” (angolul unique child) szakkifejezést. Minden gyerekben születésétől fogva meg van a képesség a tanulásra. Csak minden egyes gyerek sajátos jellemzőinek megismerése útján tudjuk számukra a legjobb tapasztalatokat nyújtani ahhoz, hogy képességeiket kibontakoztassák, hogy magabiztos, öntudatos, rátermett, jó ellenálló képességű (reziliens) személyiséggé váljanak. 
• A pozitív kapcsolatok jelentősége. A gyerek a szülőkkel és a nevelőkkel, vagy más, számára fontos felnőttekkel (kulcsszeméllyel) való szeretetteljes, biztonságos kapcsolatok révén válik független, magabiztos személyiséggé. A felnőttek teszik lehetővé és bátorítják a gyerekeket arra, hogy fedezzék fel a világot, bővítsék a róla szerzett ismereteiket.
• A képességek kibontakozását támogató környezet. A környezet kulcsszerepet játszik a gyerekek fejlődésének ösztönzésében, jelentős mértékben elősegítheti tudásának gyarapodását. A gyerekek gyorsan fejlődnek, ha biztonságos környezetben élnek, amelyben megkapják a fejlődéshez és a tanuláshoz szükséges szabadságot, a szükséges kereteket és a támogatást.
• A gyerekek eltérő, rájuk jellemző módon, egymástól eltérő ütemben fejlődnek és tanulnak. A fejlődés és tanulás valamennyi részterülete egyformán fontos a fejlődés szempontjából, és a területek szorosan kapcsolódnak egymáshoz. A gyerekek szempontjából nincs különbség játék és tanulás között; éppen a szabad, aktív játék a tanulás legkorábbi terepe. A Biztos Kezdet Gyerekházban folyó, gyerekekkel végzett munka a gyerekek megfigyelése, a közös játék és más tevékenységek során támaszkodik ezekre az alapelvekre. Fontos, hogy tudjuk, hogy a Gyerekházban minden egyes eseménynek, történésnek egyszerre kell tükröznie ezeket az alapvetéseket. Mintha négy különböző ajtónk lenne, ahonnan ugyanoda tudunk bejutni: a ránk bízott gyerek világába. A leghétköznapibb közös tevékenységünk is, -pl. a tízórai- végezhető úgy, hogy a fönti szempontok érvényesülhessenek benne: Figyelünk-e a gyerekek egyéni ízlésére, ötleteire a tízórai elkészítésénél? Tudjuk-e, hogy a közös étkezés, több mint az étel egyszerű elfogyasztása, egyben kiváló terep a kapcsolatok építésére, a kommunikációra, vagy akár újabb ismeretek megszerzésére? Hogyan tudjuk a terítésbe, ételkészítésbe bevonni a kicsiket, annak érdekében, hogy kézügyességük is fejlődjön?

Ilyen és hasonló kérdések, gondolatok merültek fel a nap során, melyek bizonyos szempontból nagyon egyszerűek, talán nyilvánvalóak is, azonban a Gyerekházban végzendő munka szempontjából nagyon lényeges ezek közös átgondolása. A szakmai nap értékelése általában pozitív volt, a résztvevők hasznosnak, informatívnak, gondolatébresztőnek találták a bemutatott filmek alapján kialakult beszélgetést, vitát. Sajnos a kézikönyv teljes szövegére még várni kell, azonban a kézikönyvhöz csatlakozó és az alapelveket tartalmazó poszter már a műhely napján is elérhető volt és sokan emlékeztetőnek magukkal is vittek egy-egy példányt. A műhely értékelése során a legnehezebbnek a különböző végzettségű, eltérő szakmai tapasztalatú, esetenként más szemléletű szakemberek közötti kommunikáció, a közös nyelv megtalálása és egymás teljes és kölcsönös megértése bizonyult. Azt gondoljuk, hogy ez a műhely-nap volt a nyitánya annak a közös, szakmák közötti és az ország sok-sok településére kiterjedő közös gondolkodásnak, ami a Biztos Kezdet Gyerekházak beindulásával kezdetét veszi. A Gyerekházba járó gyerekek és családok érdekében valóban ki kell alakítanunk azt a közös nyelvet, amelyet mindannyian értünk, azokat az alapelveket, amelyek irányítják munkánkat és ezek alapján azt a mindennapos tevékenységrendszert is, amely a Gyerekházban folyni fog. Bízunk benne, hogy „A koragyermekkori fejlődés megalapozása” c. kézikönyvünk is segítséget jelenthet ehhez a korántsem könnyű feladathoz. 

A szakmai anyagok megtekinthetők:

A koragyermekkori fejlődés négy alapelve 
A koragyermekkori fejlődés megalapozása (ppt)